Presentatie: Community's en Sociale Netwerken

Op 31 maart 2009 gaf ik op een bijeenkomst van basisscholen-vereniging KSU twee presentaties over Community's en Sociale Netwerken. Deze presentatie is gericht op leerkrachten. Het was voor mij een uitdaging om dat "hippe web 2.0" als nuttige aanvulling voor de leerkracht te laten zien. Na de positieve reacties lijkt het geslaagd, maar of ze daadwerkelijk tijd hebben om ermee aan de slag te gaan? Anyway, ik heb de Powerpoint naar Slideshare overgezet, zodat het nu ook online te bekijken is.

Community's en Sociale Netwerken

View more presentations from tinekepauw.

Presidentiële speeches in wordclouds

Een leuke manier om belangrijke speeches te analyseren en visualiseren: presidentiële speeches in wordclouds (readwriteweb). Hierboven zie je de weergave van Obama's speech.

Eigenlijk zijn de wordclouds van voorgaande presidenten het leukst om te zien, omdat daar bepaalde woorden er écht uitspringen. Zoals 'freedom' (Bush) en 'new' 'century' (Clinton). Het geeft uitstekend weer wat ten tijde van deze speeches actuele thema's waren.

Uitreiking Gouden @penstaart: een Websitemaker-site wint!

Gistermiddag ging ik naar het overweldigende Beeld en Geluid-gebouw om de uitreiking van de Gouden @penstaart en de overhandiging van de eerste KidsWeek Mediawijzer bij te wonen. En tot mijn blijde verrassing won Els met haar brugklassite in de categorie 'door kinderen'! Deze site had ze al gebouwd voor de brugklaswedstrijd (die ik met een collega had opgezet en waar ik in oktober 2007 al over blogde), die we een aantal maanden terug hielden, en ze had zich voor deze wedstrijd opgegeven.

De mediabelangstelling was groot. Gisteren en eergisteren was de Mediawijzer al veelvuldig in het nieuws: kinderen willen meer internetles, maar ook de Gouden @penstaart kwam in het nieuws (zoals op SBS 6's Hart van Nederland). Het was voor Els en de andere meedingers vast heel spannend om geïnterviewd te worden en om minister Rouvoet te ontmoeten. Ik ben in ieder geval er erg trots op en ik denk dat de Websitemaker-community er ook erg blij mee is. :)

Flickr Commons: folksonomy in de praktijk

Ik las laatst op het Flickr blog een bericht over het pilotproject Flickr: The Commons, waar The Library of Congress, de grote Amerikaanse bibliotheek, een deel van haar fotocatalogus beschikbaar stelt aan de Flickr-leden om getagged te worden. Het project heeft twee doelen: om de foto's, door ze online te plaatsen, voor meer mensen beschikbaar te maken, en om de content beter vindbaar te maken. Flickr meldde in haar blog, dat, toen het project een dag online was, er al 4000 verschillende tags aan de foto's zijn toegevoegd (in totaal 19.000)!

Ik vond het geweldig om kleurenfoto's te zien van vrouwen die in de jaren '40 in fabrieken werkten om oorlogsmaterieel in elkaar te zetten. Veel van deze foto's zijn dan ook getagged met Rosie the Riveter. De foto's zijn van prima kwaliteit en ik hoop dat de collectie later nog verder wordt uitgebreid.

Deze pilot is een mooi praktijkvoorbeeld van de folksonomy. Wikipedia geeft een definitie van Jakob Voss:

Folksonomy (also known as collaborative tagging , social classification, social indexing, social tagging, and other names) is the practice and method of collaboratively creating and managing tags to annotate and categorize content. In contrast to traditional subject indexing, metadata is not only generated by experts but also by creators and consumers of the content. Usually, freely chosen keywords are used instead of a controlled vocabulary.

In oktober vermeldde ik al dat ook in Nederland een project is gestart rond het taggen van videomateriaal, door Kennisnet, Surfnet, en het Telematica Instituut. Ik weet niet hoe bij Flickr het project is georganiseerd, maar in het Kennisnet-project zal uiteindelijk ook gekeken worden of het door kinderen laten toevoegen van tags de video's ook beter vindbaar maakt voor andere kinderen. Het resultaat is mij nog niet bekend, maar ik heb er alvast navraag over gedaan. Ik ben echt nieuwsgierig of het materiaal beter vindbaar is voor kinderen (en zal het verschil uitmaken met het taggen door volwassenen?).

Kennisnet en social tagging

Interessant nieuwsbericht:

(Kennisnet Ict op school) - Driehonderdvijftig bovenbouwleerlingen uit het hele land doen vanaf 1 oktober mee aan een experiment met social tagging. Tweehonderd van hen krijgen – individueel – online een lijst video’s voorgeschoteld, met de opdracht om aan de fragmenten goede trefwoorden ofwel tags toe te kennen. Met goede trefwoorden worden trefwoorden bedoeld die andere gebruikers helpen om snel het fragment terug te vinden.

In de tweede fase van het experiment moeten honderdvijftig andere leerlingen online vragen beantwoorden. De antwoorden liggen besloten in het videomateriaal. De onderzoeksvraag hierbij is of de eerder toegekende tags helpen om de juiste video’s te vinden. De video’s, uit het kunst- en cultuurdomein, worden beschikbaar gesteld door Teleblik.

Het Telematica Instituut heeft de tag- en zoekapplicatie ontwikkeld. Samen met Kennisnet Ict op school en SURFnet onderzoekt het hoe de kwaliteit van social tags zich verhoudt tot die van metadata die professionals hebben toegekend en tot die van automatisch afgeleide sleutelwoorden.

De drie partijen voeren dit onderzoek uit in het kader van het nationale onderzoeksprogramma MultimediaN (www.multimedian.nl). Het experiment maakt deel uit van uitvoerig onderzoek naar aanbevelingstechnieken, tekstanalyse en video-ontsluiting. De resultaten van het onderzoek kunnen direct worden ingezet om de informatie op het internet beter te ontsluiten. Deze groeit immers steeds harder, met name door user generated content, content die wordt toegevoegd door niet-professionele gebruikers aan het internet, zoals foto’s, video’s en audio.

De uitkomsten worden eind van het jaar verwacht.

Bron: Kennisnet

Ik ben heel benieuwd wat hieruit gaat komen. Zal het zo zijn dat hoe meer mensen taggen, hoe nauwkeuriger de tags worden? Moet het taggen van educatiemateriaal toch overgelaten worden aan experts? Of kan een computer beter taggen? Hm...

Wikipedia en new media literacy

I just read (partly; because I didn't have time to read it completely yet) a very interesting blogpost of Henry Jenkins: "WHAT WIKIPEDIA CAN TEACH US ABOUT THE NEW MEDIA LITERACIES (PART ONE)".

In this article, Jenkins acknowledges some practical problems of media literacy:

Our initial report raised three core concerns, which suggest the need for policy and pedagogical interventions:

1. The Participation Gap -- the unequal access of youths to the opportunities, experiences, skills, and knowledge which will prepare them for full participation in the world of tomorrow.

2. The Transparency Problem -- The challenges young people face in learning to see clearly the ways that media shapes our perceptions of the world.

3. The Ethics Challenge -- The breakdown of traditional forms of professional training and socialization which might prepare young people for their increasingly public roles as media makers and community participants.

I was glad to read this, because I already mentioned the "participation gap" in my thesis (as criticism on excisting theories on participation, sharing of knowledge, en communities).
I recommend this blogpost; there's also a link to a paper that goes into more depth on this subject! ("confronting the challenges of participatory culture").

De Sinistere Site en Mediawijsheid

Op initiatief van Kennisnet Ict op school worden vanaf vandaag 50.000 exemplaren van Suske en Wiske: de Sinistere Site op basisscholen uitgedeeld. Het is onderdeel van een lespakket over veilig internetten. Lees meer hier en hier.

Ik merk zelf ook dat kinderen nog vaak het slachtoffer zijn van bijvoorbeeld scamsites, waar ze braaf hun Habbo Hotel-inloggegevens invullen (nou ja, lang niet iedereen trapt erin gelukkig; maar helaas zijn er ook nog genoeg die wel bestolen worden). Daardoor ben ik me alvast wat meer gaan verdiepen in mediawijsheid. Ik vond een goed artikel hierover op virtueelplatform.nl : Wat is Mediawijsheid?

Het is zeker goed om gebruikers (niet alleen kinderen trouwens) te waarschuwen over de "gevaren" van het Internet. Zoals tante Sidonia al zegt: "mensen doen zich op het net soms anders voor dan ze zijn."